Jazz 1: Easy / Swing
Inhalt: leichte Jazz-Songs aus unterschiedlichen Epochen, Jazzphrasierung (Lennie
Niehaus)
Improvisation: leichte Akkordverbindungen (leichte II-V-I); Aeb.: Duke Ellington, Herbie Hancock
Saxer: diverse, z.B.: Paul Desmond
Solotranskription: diverse Jazztitel, z.B „Take Five“; Spielen, Analyse, Sound, Licks
Sound: Vibrato, Subtone, Growl
Technik: Pattern (Terz) in allen Tonarten
Repertoire: 5-10 Easy Jazz – Songs, davon 5 auswendig; mit Mappe für Musiker
Nebeninstrument: Querflöte (John O Neill: „Jazzmethode für Flöte“)
Unterrichtskonzepte:Konzept für die ersten beiden Unterrichtsstunden erstellen (auch Vorgespräche
mit Eltern /Beratung)
Lennie Niehaus Jazz Conceptions für Unterricht kennen lernen

Gala
Inhalt: Erarbeitung wichtiger Bläserstimmen und Solotitel aus dem Gala-Bereich
Melodien „verkaufen“
Improvisation: Improvisation über Gala/Pop/Dixielandtitel
Solotranskription: „I´m Just A Giggolo“, etc…
Sound: Vorübung für High Notes: Obertonübungen
Technik: Pattern (Pentatonik) in allen Tonarten
Repertoire: ca 10 Galatitel, davon 5 auswendig; mit Mappe für Musiker
Nebeninstrument: Querflöte (John O Neill: „Jazzmethode für Flöte“)
Unterrichtskonzepte: Dux kennen lernen
Business: Konzept: erste 2 Saxophonstunden

Jazz 2: Intermediate
Inhalt: Harmonisch etwas komplexere Jazz-Songs aus unterschiedlichen Epochen
Improvisation: komplexeren Akkordverbindungen (II-V-I, erste Alterierte Akkorde); Aeb.:
Cannonball Adderley, Miles Davis
Solotranskription: Cannonball Adderley (z.B.: “All Blues” –Impro mit Optionaltönen); Spielen,
Analyse, Sound, Licks
Sound: High Notes: Griffe, Übungen
Technik: II-V-I Licks auswendig zu Playbacks in allen Tonarten
Repertoire: ca 5 Jazz – Songs auswendig; mit Mappe für Musiker
Nebeninstrument: Querflöte (John O Neill: „Jazzmethode für Flöte“) / Niehaus: „Basic Jazz
Conceptions“
Unterrichtskonzepte: Phrasierung: Snidero/Lipsius für Unterricht kennen lernen
Business: Info Unterricht

Bossa
Improvisation: Improvisation zu komplexeren Akkordverbindungen
Solotranskription: Stan Getz (“One Note Samba”, Girl From Ipanema”), Spielen, Analyse, Sound,
Licks
Sound: High Notes: Licks, Solophrasen
Technik: II-V-I Licks auswendig zu Playbacks in allen Tonarten
Repertoire: ca 5 Bossa Novas auswendig (auch Flöte); mit Mappe für Musiker
Nebeninstrument: leichte Bossa Nova-Themen auf der Flöte
Unterrichtskonzepte: Style Workshops kennen lernen
Business: Pressefotos

Pop
Voraussetzung: Growl (Phase 3), High Notes (Phase 4-6)
Inhalt: Wiederholen von Notenlesen funky-Phrasen (Phase 2)- z.B. Bläsersätze
Phil Collins, etc
Improvisation: Sanborn
Solotranskription: Die wichtigsten Hook Lines (evtl raushören) – z.B.: „Baker Street“;
„Careless Whisper“, „Smooth Operator“, etc…
Pop-Sax-Soli: “The Best”, “Urgent”, Spandau Ballet, Double “Captain”,
Just the Way You Are, etc
David Sanborn: (“Chicago Song”); Spielen, Analyse, Sound, Licks
Sound: False Fingerings
Technik: Pop-Licks auswendig in allen Tonarten
Repertoire: ca 5 Pop – Songs auswendig; mit Mappe für Musiker
Nebeninstrument: Klarinette I: John O Neill: „Jazzmethode für Klarinette“, Querflöte
Unterrichtskonzepte: Rolf Becker/ Dux für Unterricht kennen lernen

Jazz 3: Bebop and more…
Improvisation: Improvisation zu komplexen Akkordverbindungen mit Alterierten Akkorden
Solotranskription: Charlie Parker“ (Omnibook)
Sound: kein neues Thema (Wiederholung: Atmung, Ansatzkonzepte, Dynamik,
High Notes)
Technik: Alterierte Licks auswendig zu Playbacks in allen Tonarten
Repertoire: ca 5 Jazz – Songs auswendig; mit Mappe für Musiker
Nebeninstrument: Klarinette II: John O Neill: „Jazzmethode für Klarinette“, Querflöte
Unterrichtskonzepte: (keine schweren Noten wegen Omnibook)
Business: Lebenslauf

Latin
Inhalt: Latin-/Salsa Melodie-Rhythmik, Bläsersätze
Improvisation: Jazz-Latin („St.Thomas“, Bird-Latin) –
Solotranskription: Sonny Rollins “St. Thomas”
Sound: Wiederholung High Notes
Technik: Pattern (Quart) über 12 Tonarten (zu Playback)
Repertoire: ca 5 Jazz-Latin – Songs auswendig; mit Mappe für Musiker
Nebeninstrument: Klarinette III: John O Neill: „Jazzmethode für Klarinette“, Niehaus „Jazz
Conceptions“, Querflöte
Business: Bewerbungsschreiben für Musikschulen

Fusion
Inhalt: Notenlesen von komplizierteren Fusionmelodien
Improvisation: „Fusion“ – z.B.: „Some Skunk Funk“
Solotranskription: „Words“ (Bob Berg), Spielen, Analyse, Sound, Licks
Sound: wie erkläre ich Atmung im Unterricht; wie behebe ich Intonationsfehler
im Unterricht, etc
Technik: Eric Marienthal: Comprehensive Jazz Studies
Nebeninstrument: Klarinette (John O Neill: „Jazzmethode für Klarinette“), Querflöte
Leichte „Paradestücke“ für Flöte und Klarinette kennen lernen
Flöte: Klarinette: “Petit Fleur”, “Stranger On The Shore”, “Wildcat
Blues”, Dixieland
Repertoire: Flötensongs, Klarinettensongs
Unterrichtskonzepte: Improvisationskonzepte kennen lernen und beurteilen (Jamey
Aebersold, Jerry Bergonzi, Dirko Juchem, etc…)
Business: Demo – CD

Musical/Theater
Voraussetzung: Nebeninstrumente Flöte (ab Phase 3), Klarinette (ab Phase 7)
Inhalt: Bläserstimmen aus wichtigen Bühnenwerken: „Dreigroschenoper“, „Rocky
Horror“, „Cats“, „Starlight Express“, Jesus Christ“
Improvisation: Jazz (z.B.: Aebersold: Sonny Rollins/John Coltrane)
Solotranskription: John Coltrane (“Oleo”) oder Sonny Rollins
Sound: Vorschläge; 3 Phasen des Barock-Trillers
Technik: Praktischer Einsatz der Pattern im Solo
Repertoire: bisher erarbeitete Songs routinieren und erweitern
Nebeninstrument: wichtige Musicalpassagen für Flöte und Klarinette; Problematik des
Instrumenten-Doublings
Unterrichtskonzepte: grobes Unterrichtskonzept für die ersten 4 Jahre entwickeln
Business: Demo – CD, Presseartikel

Freestyle/Jazz/Vorbereitung auf den Abschluß
Inhalt: Eigene kreative Projekte der Studenten
Repertoire: 50 Songs auswendig spielen können, hierzu entsprechende Noten für
Begleitmusiker
Business: Komplette Bewerbungsmappe erstellen (Anschreiben, Lebenslauf, Infos,
Fotos, Presseartikel, etc…)